Actividad 4.2

¿Qué son los objetos de aprendizaje?

Cuando comencé a leer este capítulo y a revisar el video de este tema, me invadía la curiosidad por saber más acerca de los objetos de aprendizaje, quería saber exactamente que eran. Ahora me doy cuenta que son algo muy práctico y usual, podríamos señalar una presentación de power point, una foto, audios o un video entre otros; que son herramientas que utilizamos varias veces como instructores. La definción de objeto de aprendizaje es la siguiente: Un objeto de aprendizaje es una entidad informativa digital desarrollada para la generación conocimiento, habilidades y actitudes, que tiene sentido en función de las necesidades del sujeto y que corresponde con una realidad concreta. ( Lozano A. y Burgos J.V. 2007)


También es interesante conocer que existe una asociación civil integrada por universidades mexicanas y privadas (CUDI), algunos de sus objetivos son: promover una red de telecomunicaciones, fomentar y coordinar proyectos así como encaminar acciones para el uso de tecnologías avanzadas.

Cabe destacar dos grandes componentes de los objetos, el componente pedagógico y el componente tecnológico, el primero habla de una unidad digital que requiere ser trabajada con un objetivo a lograr y el segundo requiere identificar datos de la unidad digitalizada para que pueda ser trabajada en plataformas.

Es importante conocer a profundidad toda esta información para poder desarrollar estrategias de enseñanza basadas en la tecnología, ahora me doy cuenta de lo que ha evolucionado la educación con este tipo de herramientas que bien podemos aprovechar con nuestros alumnos.





¿A qué se refieren los Recursos Educativos Abiertos?




Los Recursos Educativos Abiertos (REA) fomentan el desarrollo de Objetos Digitales Educativos(ODE), donde la idea es crear un catálogo amplio y diverso de contenidos y materiales que pueda compartirse, de forma pública, abierta y gratuita, en red. (Silicia,M.A. 2007)


Para todos los que estamos relacionados con la enseñanza - aprendizaje el conocer los recursos educativos como el diseño del aprendizaje abierto hablará de que estamos actualizados.


Un diseño de aprendizaje abierto es la creación y desarrollo para producir un nuevo objeto para uso humano.


Diseño - Plan final
Diseño abierto - proceso de ingeniería del aprendizaje



Los beneficios de la extensión del modelo de Recursos Educativos Abiertos.

- Permite enlazar los presupuestos teóricos con los diseños finales

- Fuente importante de la investigación

- Podría llevar a encontrar patrones entre los diseños útiles como información elaborada para otros nuevos.



Los que llevamos acabo diseño instruccional debemos estar preparados para contemplar estos beneficios y los conceptos a los que este tema nos introduce.



En fin, esto me lleva a apoyar un concepto final, el término Recurso Educativo Abierto (OER) es utilizado para desarrollar materiales en formato digital que se ofrece de manera gratuita y abierta para educadores, estudiantes y autodidáctas para su uso y re-uso en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación.




¿Cómo se evalúa el aprendizaje en la educación con recursos tecnológicos?

Cuando hablamos de recursos tecnológicos hablamos de la educación a distancia, ahora bien ¿cómo vamos a evaluar si no conocemos a los alumnos? Existen siete prácticas para la evaluación del aprendizaje en la educación a distancia:



1) La práctica de aplicar exámenes en forma presencial

En determinada fecha y en determinado lugar, pareciera ser la forma más controlada de evaluar, más bien es la forma tradicional que todos conocemos, por que así hemos sido evaluados. El profesor puede verificar la identidad del alumno, aunque éste debiera vivir cerca del centro de evaluación, de otra forma implicaría más gasto por parte del alumno para trasladarse y tiempo.


2) La práctica de aplicar exámenes en forma virtual
Estos exámenes se pueden contestar a través de la plataforma a la hora que el alumno lo desee, aunque tiene la limitante de una fecha límite para poder contestarlo, sin embargo tiene gran flexibilidad. Un comentario adicional, no sabemos a ciencia cierta si la persona indicada realmente está haciendo el exámen o si fue ayudada por otra.


3) La práctica de asignar trabajos
Es el desarrollo de un proyecto a lo largo del periódo escolar, se corre el riesgo de que unos alumnos trabajen más que otros y de que el alumno pueda hacer algúna práctica desleal de copiar a otro. Sin embargo vale la pena invertir tiempo como profesores para diseñar las actividades de aprendizaje para esta práctica.



4) La práctica de evaluar el desempeño en foros asincrónicos de comunicación
Esto es la interacción y presencia que tiene el alumno en plataforma hablando de sus aportaciones y calidad de ellas.


5) La práctica de evaluar el desempeño a través de medios sincrónicos de comunicación
Lo medios sincrónicos como el chat, videoconferencias y comunicación telefónica vía internet entre otros. Las respuestas son inmediatas aunque el profesor tardaría más en evaluar a cada alumno.



6) La práctica de dejar que los alumnos se autoevalúen
Esta se debe de hacer con gran responsabilidad, pueden tener peso o no en la calificación del alumno.


7 ) La práctica de dejar que los alumnos se coevalúen
Es una buena práctica, existe la piedad académica donde el equipo incluye a otro aunque no haya colaborado. También implica gran responsabilidad y sinceridad.


Considero que no hay una mejor que la otra, todas ayudan a la formación del alumno. Podemos utilizar varias en un programa de formación, como profesores esto nos dará más argumentos para poder otorgar una calificación más justa al final del ciclo escolar a cada uno de nuestros alumnos.

Por otro lado, como alumnos debemos guiarnos por la ética de nuestros actos ya que finalmente es un beneficio propio hacer exámenes y lograr calificaciones ya sean altas o bajas, hacer trabajos colaborativos o individuales. Pero es una satisfacción muy grande y muy personal cuando obtenemos gratas calificaciones.

Referencias:

Gértrudix Barrio, M., Álvarez García, S., Galisteo del valle, A., Gálvez de la Cuesta, M.C. y Gértrudix Barrio, F. (2007). Acciones de diseño y desarrollo de objetos educativos digitales: programas institucionales. Revista de Universidad y Sociedad del conocimiento, 4,114-25. Disponible en: http://www.raco.cat/index.php/RUSC/article/view/58131/68223

Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, J.V. (2007) (Comp). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa (Capítulos 12 y 13)

Silicia, M.A. (2007). Más allá de los contenidos: compartiendo el diseño de los recursos aducativos abiertos. Revista de Universidad y Sociedad del conocimiento, 4, 1, 26-35. Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/780/780/78040108.pdf

Actividad 3.2

Módulo 3: Estratégias educativas y el aprovechamiento de la Tecnología

¿Para qué se usa el Radio CHAT?

"La radio en Internet como medio instruccional ofrece el potencial de diseñar ambientes de aprendizaje muy interesantes a través de la interacción social de sus participantes, activando el estímulo auditivo en el proceso de enseñanza - aprendizaje, con la posibilidad de aprovechar los medios de comunicación para incentivar el proceso de retroalimentación." (Lozano, A. y Burgos, J., 2008)

Personalmente, creo que uno de los sentidos que desarrollan las personas con muchas ocupaciones, como los "directivos de algunas organizaciones" es el sentido del oído, que prefieren escuchar información específica mientras realizan otras actividades y esta opción les viene bien para seguir aprendiendo.

Además de las ventajas como flexibilidad de tiempo y espacio por que sólo se necesita una conexión a internet, ofrece oportunidades educativas por que ofrece espacios de interacción y la facilidad y aceptación natural del medio, ofreciendo una programación interesante para el público.



¿Cómo se emplea el audio y el video por internet para fines didácticos?

"El video es una técnica que permite registrar la imagen y el sonido en un soporte y reproducirlos en pantalla. El uso del video, imágenes o materiales audiovisuales es de gran utilidad en los cursos a distancia dado que facilitan al alumno la compresión de algunos temas." (Lozano, A. y Burgos, J., 2008)

Los videos pueden servir para apoyar una explicación, para mostrar procesos, para introducir un tema, deben ser congruentes, ligados a las actividades de los cursos en línea para que logren transmitir el conocimiento y se logre el aprendizaje.

Si me pongo en el role de estudiante, me gusta aprender con videos por que me considero una persona que aprende viendo, si me pongo el role de instructor me gusta utilizar videos para reforzar el tema impartido.


"El Audio es una técnica o dispositivo relativo al registro o a la transmisión de los sonidos. El sonido conmueve la sensibilidad humana y en ocasiones es capaz de provocar efectos expresivos directos y más intensos que las propias palabras." (Lozano, A. y Burgos, J., 2008)

Es interesante conocer el proceso de esta herramienta:

Primera etapa: El instructor desarrolla el contenido del curso.
Segunda etapa: El instructor junto con el diseñador instruccional se ponen de acuerdo para estructurar el material
Tercera etapa: El equipo aporta ideas y el diseñador instruccional avala los recursos propuestos
Cuarta etapa: Cada integrante deberá realizar la producción de los recursos.

Se hacen correcciones, una vez autorizado se hace la evaluación y retroalimentación de los usuarios.

A la fecha no me he apoyado en herramientas como audio para dar mis capacitaciones, sin embargo vale la pena conocer que es valiosa y se tiene como una buena alternativa.


¿Qué es el aprendizaje móvil?

El aprendizaje móvil es romper con el paradigma de un aula o una computadora sobre un escritorio y hacer uso de las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC).

" El aprendizaje Móvil tiene una evolución natural en la modalidad de educación a distancia al convergir el estudio y diseño de programas educativos a través de la internet conocida como "e- Learning" (Lozano, A. y Burgos, J.)



Pensando en la empresa donde laboro, los directores tienen su Blckberry, podrían tomar algunos cursos por ese medio, ya que esta nueva forma de educar tiene grandes ventajas como la flexibilidad de poder utilizarla en el lugar y en el momento que se desee o se pueda.



Se enumeran algunos usos de la tecnología móvil en educación:

- Acceso equitativo a la tecnología digital: Computadora portátil, teléfono inteligente o dispositivo electrónico. Hoy en día hay gran variedad.

- La tecnología móvil es intuitiva y fácil de usar: Las nuevas computadoras son cada vez más ligeras y con grandes capacidades de cómputo. Eso facilita su uso.

- Apoyan al aprendizaje ubicuo: Las tecnologías móviles ayudan a crear escenarios y ambientes de aprendizaje fuera del salón de clases. Lo convierte en un sistema innovador para aprender.

- Permiten la comunicación y colaboración entre estudiantes y profesores: Es increíble la cantidad de información que puede ser compartida a través de la tecnología móvil. Hasta que se vive se descubre todo lo que se puede aprender.

- La tecnología móvil tiene el potencial de motivar el aprendizaje activo: El estudiante destina periodos más largos en su aprendizaje. Se invierte gran cantidad de tiempo investigando.

También se pueden mencionar algunas características como:
ubicuidad, acceso, usabilidad, eficiencia, flexibilidad, Seguridad, consistencia e interactividad).

Finalmente, se puede comentar que la educación móvil comenzó en las universidades, pero actualmente hay compañías que ya lo están utilizando.




¿Qué ventajas tienen los PDI (pizarrones digitales interactivos)?


Me llama la atención el comentario inicial de la lectura, donde con colegas se hacen algunos comentarios sobre la opción de cambiar el clásico pizarrón verde por una propuesta innovadora y funcional, cambiando la dinámica del alumno y del profesor.

He taratado de investigar más sobre esta herramienta en internet y me interesaron dos títulos que me gustaría compartir con ustedes, "Metacognición en la educación: el pizarrón Digital." "El pizarrón digital ayuda a que las clases sean más amenas e interesantes." Esto se comenta del pizarrón digital y es la primera vez que yo sé de su existencia. Me lleva a pensar que esta herramienta fomenta el aprendizaje y la participación de los alumnos por que lo hace diferente y funcional.

En la lectura se mencionan algunas ventajas como:

- Se pueden escribir anotaciones, subrayar, realizar un mapa conceptual o dibujar alguna gráfica.

- El trabajo realizado en el pizarrón se puede transportar a un apágina web o documentos PDF.

- Cada software contiene diferentes herramientas para la captura de imágenes, acercamientos zoom , galería de recursos educativos, reconocimiento de texto, grabación de secuencias y audio, entre las más comunes.

- También permite que el docente planee y diseñe previamente su clase, que retome el material de la sesión anterior para dar un repaso o aclarar dudas, además de poner a disposición de los alumnos lo que hayan plasmado en el rotafolio electrónico inmediatamente al término de la clase.

- Versatilidad, por la variedad de aplicaciones que se pueden utilizar para cualquier nivel educativo.

- Incrementa el tiempo real que el maestro está enseñando ya que no tiene que invertir tiempo en escribir todas las notas en el pizarrón.

- Hay más oportunidades de interacción y discusión en la salón.

- Los alumnos disfrutan más el momento de la clase por la variedad de recursos multimedia que se pueden utilizar.



Referencias

Lozano, A. y Burgos, J. (2008). Tecnología educativa en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. México: Limusa


Lozano, A. y Burgos, J. Capítulo 4 Aprendizaje móvil: El potencial educativo en la palma de la mano.

Módulo 2 Enriquecimiento con tecnología de ambientes de aprendizaje Actividad 2.2

Usar tecnología de actualidad como parte del aprendizaje mismo es una de las finalidades de esta actividad.

Se encontrará respuesta a las siguientes preguntas:

1.- ¿Cómo ha evolucionado la tecnología y cuáles han sido sus efectos en las organizaciones?

Recuerdo que cuando era una niña, se me hacía muy lejano pensar en el año 2000, me lo imaginaba con todo automatizado y no estaba tan equivocada, hoy en día tenemos acceso a muchas cosas con gran facilidad, como lo menciona Alanís en el 4o capítulo del libro de Lozano y Burgos. Google y yahoo han tomado mucha fuerza, pensamos en una palabra, la introducimos a Google y tenemos una respuesta inmediata, lo mismo para comunicarnos con otras personas de todo el mundo rápidamente con yahoo. Los negocios como las aerolíneas y negocios de comida rápida han encontrado la satisfacción de sus clientes a través de la tecnología, pero si pensamos en la educación nos podemos dar cuenta que la tecnología a mostrado grandes avances, la forma de comunicarnos con los alumnos ha evolucionado también con cursos en línea y el uso de videos por internet, esto para mí se vuleve tadavía más interesante por que me doy cuenta que evoluciono también y lejos de quedarme obsoleta, veo que avanzo con la tecnología y a nuestros hijos les tocará avanzar también.


2.- ¿A qué se refiere el aprendizaje combinado?

Una nueva alternativa en educación, es el aprendizaje combinado Blended Learning, como comenta Mortera, en el capitulo 5, utilizar Blackboard es algo nuevo para muchos de nosotros, es una experiencia de querer descubrir y encontrar de forma individual el conocimeinto, sin embargo en aula dentro de muchas organizaciones sin darnos cuenta estamos utilizando la capacitación tradicional y la hemos podido combinar con un examen en línea empíricamente, leyendo estas líneas me puedo dar cuenta que ya tiene nombre esta nueva forma de enseñar a otros con dos métodos que se complementan llamado Aprendizaje Híbrido o combinado (Blended Learning). También es muy cierto considerar que este nuevo fenómeno educativo debe ser estudiado en el futuro, para mejorar las estrategias de enseñanza, muchas organizaciones podrían bajar costos y los alumnos podrían desarrollar nuevas habilidaes.


3.- ¿Por qué es importante considerar los estilos de aprendizaje en los ambientes de aprendizaje que utilizan tecnología?

Es importante considerar los estilos de aprenidzaje por que existen varios estilos que adopta el ser humano, como aprender sensorial (la mayoría de las personas somos visuales), ambiental (podemos poner como ejemplo un ambiente con música o en silencio), Gráfico visual (utilizando símbolos), entre otros.

En lo personal, cuando imparto un curso presencial, trato de enseñarle a todos los estilos de aprendizaje del grupo a través de dinámicas en grupo o individuales. Ahora me doy cuenta que en línea también debemos tener ese enfoque con la conciencia de la importancia que tiene enfocar los estilos de aprendizaje, no hay excepción, finalmente es aprendizaje, como lo leí en este capítulo 6.

Referencias

Alanís. G.,M. (2008)¿Hacia donde nos dirigimos? Evolución de la tecnología y sus efectos en las organizaciones. Lozano R., A.y Burgos A.,J.V. (2008)Tecnología educativa en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. México: Limusa

Lozano, A. (2008) Reconocimientode los estilos de aprendizaje en cursos ofrecidos en línea. Lozano R., A.y Burgos A.,J.V. (2008)Tecnología educativa en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. México: Limusa

Mortera G.,F.J.(2008)El aprendizaje híbrido o combinado (blended learning):Acompañamientotecnológico en las aulas del siglo XXI. Lozano R., A.y Burgos A.,J.V. (2008)Tecnología educativa en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. México: Limusa

Módulo 2 Enriquecimiento con tecnología de ambientes de aprendizaje Actividad 2.2

Tecnología Educativa, en un modelo de educación a distancia centrado en la persona

Capítulo 1
Hacia un parendizaje flexible sin fronteras y limitaciones tradicionales.

Es increíble como ha evolucionado la tecnología a la par con la educación. Reflexionando un poco en lo que mencionan los autores "La próxima aplicación revolucionaria para internet es la educación" (Lozano y Burgos, 2008, p21) quiere decir que la educación por este medio jugará un papel importante en los próximos años. En lo personal, me siento orgullosa de ser parte de la historia estudiando la maestría en linea, uno de los factores importantes para utilizar este medio es la edad y las ocupaciones por eso se menciona que los adultos somos los primeros en pensar en esta opción, existen grandes ventajas para estudiar por esta nueva alternativa como flexibilidad de tiempo y espacio. Por otro lado, la internacionalización de los estudiantes no se limita a conversar y hacer equipos de trabajo con compañeros del mismo poblado o ciudad, sino que pueden estudiar lo mismo con compañeros de otros estados y de otros países.

También podemos comentar que la educación a distancia es una educación especial por que requiere de técnicas instruccionales especiales, métodos de comunicación electrónicos, arreglos administrativos y organizacionales especiales.

Através del aprendizaje en linea se puden desarrollar competencias como trabajo en equipo, colaboración para lograr un objetivo común y liderazgo, así como habilidades intrapersonales motivación y actitud, por último se pude lograr un aprendizaje a lo largo de la vida como la solución de problemas, comunicación, confianza en sí mismo y ser más analítico.

Nuevos retos nos esperan con la globalización en linea y desarrollo de nuevas competencias para lograr nuestros objetivos como profesionistas y ser excelentes personas con esta nueva metodología, basado en Tecnologías de la Información y Comunicación. (TIC)

Lo más interesante es que este tipo de aprendizaje se centra en el alumno, en una educación tradicional la responsabilidad se enfoca en el profesor, en su clase y cómo imparte su clase, ahora existe una gran responsabilidad por parte del alumno de querer y poder hacer las actividades que le corresponden, a distancia.


Capítulo 2
Un nuevo modelo educativo Centrado en la persona: compromisos y realidades

Aun recuerdo cuando estudié la carrera de Administración, dependía del profesor para que me gustará la materia, ahora me doy cuenta que existe una gran diferencia estudiando la maestría en línea, ya no depende del profesor para que me guste la materia, sino de mí misma y del empeño que pueda brindarle a cada una de ellas.

Un ejemplo de ello, es el modelo educativo que se menciona a continuación, donde el círculo central y el primero es el alumno, claro que se mencionan algunos factores para tener éxito como la edad, estilo de pensamiento y personalidad de cada alumno, es decir, de sus características individuales. El segundo círculo se enfoca a los profesores, en este sentido lo más importante es la forma en que diseñan, desarrollan y evalúan el proceso de aprendizaje. Aunque la gran responsabilidad la tiene el alumno, un gran apoyo es el profesor para salir adelante. El tercer círculo es el conocimiento, aquí depende de los fundamentos teóricos para aprender y los cuidados que el profesor tenga para desarrollar programas educativos. El cuarto círculo es el contexto institucional, depende de la escuela en la que se desee estudiar o que se tenga que estudiar por diferentes razones. El quinto círculo es el sociodemográfico que rodea a la institución y esto tiene que ver con las necesidades que demanda la sociedad, esto me lleva a pensar que lo que estudiamos es para beneficio propio y para beneficio de nuestra sociedad y el sexto círculo nos habla del marco filosófico, creo que es el más flexible por que se puede cuestionar lo que estudiamos, para que lo estudiamos, por qué lo estudiamos y cuáles son las repercusiones de este estudio. Con todo esto puedo observar que tal vez se estudiaba para pasar un examen, revisando este modelo nuestro criterio se vuelve más amplio y el impacto es mayor cuando observamos a quienes y a qué afectamos si estudiamos y aprendemos: ayudamos a nuestra sociedad siendo mejores.


Lozano A. y Burgos J. (2008). Tecnología Educativa en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. México: Limusa

Saludos